赣科大教函〔2019〕101号

为贯彻落实2018年全国教育大会精神，以及教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，深入推进“互联网+高等教育”，以教育教学模式的深刻变革推动高等教育变轨超车，大力推动现代信息技术的应用，推动广大高校教师积极应用线上“金课”和各种数字化资源，因地制宜、因校制宜、因课制宜创新多种应用模式，进行“翻转课堂”教学改革，切实提升课堂教学效果，打造适合我校学生特点和人才培养需要的线上线下混合式“金课”，我校联合“爱课程”平台着力打造一批线上线下“金课”，现现将有关事项通知如下：

一、 建设目标

充分发挥课堂育人的主渠道功能，坚持以学为中心的教学理念,从课程教学改革、质量标准研制、管理制度保障、教学能力提升等多条线共同推进,实现传统课堂教学方式向翻转课堂的转变,全面优化课程质量，全面梳理课程教学内容，合理增加课程难度，拓展课程深度，打造具有“两性一度”的“金课”。

线上线下混合式“金课”为线上和线下有机结合的精品课程，“翻转课堂”是线上线下混合教学的有效策略和方式，颠覆了传统教学流程，以教师“教”为中心转为以学生“学”为中心。充分应用线上“金课”进行本地化改造，探索线上“金课”的多种应用模式，打造成适合本校学生特点和培养需要的“金课”。

二、建设要求

本计划要求每个学院从“爱课程”平台已立项的706门已立国家级“线上”金课（附件1）中选出一门适合学院专业授课的课程（课程与我校相关专业课程名称相同或相似），可以是通识课、公共课、专业课、创新创业课程、教师教育等课程。同时，选择附件1里专业类、公共类的课程最好下个学期（2019-2020学年第二学期）有课程安排的，学校没有安排的通识类课程可以申请开课。每个选派两名以上讲授过该门课优秀教师对学院已选的此门课程进行以学生“学”为中心的，从改造课程教学内容、增加课程难度、优化课程质量、拓展课程深度，应用国家级线上“金课”进行本地化改造，建设一批具有“两性一度”和结合我校特色的线上线下“金课”，迈好“金课”建设的新三步：

1、注重课程研究。建设团队要研究、分析、运用同类课程已有建设成果，使得“金课”建设团队站到已有同类课程建设成果的基础上，为实现“金课”建设的高阶性奠定坚实的基础。

2、明确课程目标。科学确定课程建设目标，分解课程建设任务，落实课程建设规划，使课程建设目标、建设计划和课程的创新点、高阶点紧密融合，在建设中牢牢把握创新点，实现高阶点，确保建设目标全面达成。

3、破解课程“难题”。以问题为导向，破解课程教学中的“难点”和“痛点”，着力提升课程教学质量。 

三、建设管理

建立校级“金课”教学项目持续建设机制，项目实施采取检查、阶段评优、后期增补等方式对项目进行监督、管理：通过阶段评优的课程，学校将优先推荐申报国家级、省级“金课”，着力打造特色“金课”；如课程检查“不合格”，则退出培育课程，项目自动终止。已有一定建设基础但前期未纳入“金课”建设的项目择优增补。

学校将组织专家对项目实施进行全面评估，包括文本材料、专家听课、学生访谈等。学校统一组织结题验收工作，重点考察项目的实践推广效果，尤其是课程改革前后教学效果的对比考察研究。

    四、学院工作计划与时间节点

1、6月5日提交学院“金课”建设计划（见附件2），结合“金课”建设要求和已有工作基础开展申报推荐工作。

2、根据学院提交的计划，学校会马上针对如何建好一门线上线下“金课”举办专门的培训。

3、6月21日提交线上线上“金课”建设申报书（附件3），课程负责人开始根据申报书开展课程线上建设和线下的规划等工作，下学期课程开课就是具体线下实施改造的具体过程。

4、学校会实时关注教师建课的情况，同时根据国家申报节点开展课程遴选及申报工作。

5、此项建设工作为提升我项校课堂教学效果的重要举措，请学院加强重视，鼓励教师积极参与“金课”建设，鼓励学院多举办关于金课建设的培训沙龙.

6、如有疑问请联系教务处建设科孙薇，电话：83831482

附件.rar

附件：

      1.706门已立国家级“线上”金课汇总表

      2.学院“金课”建设计划

         3.线上/线下混合式“金课”申请书

                                          教务处

                                   2019年5月29日